Il a perdu tous ses acquis !

Il a perdu tous ses acquis !

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Nous avons pu constater ce phénomène de nombreuses fois. Cela correspond souvent à une phase «d’activité intérieure intense» où le jeune met en place, range, ou digère tout ce qu’il a appris précédemment. Il émerge au bout de quelques semaines ou quelques mois, frais et dispos, en général avec un niveau légèrement supérieur à celui où il était au moment où il « est tombé en apathie.
Si vous faites attention, le même phénomène nous arrive lorsque nous pratiquons une activité intense : sport de compétition, apprentissage d’une langue par exemple. D’abord, tout rentre comme dans du beurre, puis la progression stoppe, et on observe même une régression par rapport au niveau qu’on avait atteint. Dans l’apprentissage des langues, par exemple, on a un sentiment de confusion, on ne comprend plus rien. Une fois le palier franchi, on recommence à progresser.

Résoudre UN problème à la fois

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Ensuite, choisissez ensemble la manière de répondre au comportement indésirable :dévier l’attention, isoler dans un coin, serrer dans les bras le temps qu’il se calme. C’est vous qui connaissez votre enfant. Si la violence vous paraît la seule solution possible, consultez un spécialiste qui vous conseillera : il y a toujours une autre solution, et, à terme, la violence est néfaste pour votre enfant mais aussi pour vous et l’ensemble de la famille.
Arrangez votre environnement afin de faciliter votre vie : envoyez Minou en vacances chez Grand-Mère, mettez un verrou à la porte des toilettes, donnez à Petit Frère un coffre cadenassé où ranger ses affaires précieuses, rangez l’ordinateur dans un lieu fermé (Ce n’est pas la peine de vouloir réguler le temps d’ordinateur à un enfant fou du web si vous laissez l’ordi dans sa chambre ou dans le salon avec interdiction de l’utiliser)
Pour les problèmes que vous ne pouvez pas arranger concrètement, armez-vous de patience, vous aurez leur peau un autre jour, ils ne perdent rien pour attendre. Révisez éventuellement votre vision du monde : que votre enfant dise bonjour à tout le monde, c’est plutôt sympa. Qu’il ne reste pas à table plus d’une seconde ? il ne sera probablement pas invité à Matignon demain. Quelle est fondamentalement votre priorité ?

Si votre stratégie marche, passez au problème n°2. Si elle ne marche pas, révisez votre copie, et abordez le problème autrement.

Etablissement de routines de vie

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Vous pouvez préparer une plaque de carton format A4, que l’enfant peut donc transporter avec lui, sur lequel vous fixez avec de la patafix des petites images relatant la soirée en carton aussi. L’enfant enlève l’image et la fixe au dos du carton quand l’action est finie.
Il faut malheureusement investir du temps et du travail pour que la routine soit comprise. Mais vous gagnerez à terme du calme à la maison, plus de temps libre car le jeune deviendra de plus en plus indépendant de votre intervention. Il pourra faire son puzzle seul, mettre la table sans que vous soyez sur son dos.

Soyez absolument fiable.

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Faut-il forcer mon enfant ?

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A vous d’être attentif. Par exemple : votre enfant ne reste pas à table. Vous voulez qu’il passe le repas en famille : imposez-lui d’abord de rester à table le temps de compter jusqu’à 10 et laissez le partir. Après quelques minutes, demandez de revenir 10 secondes. Vous faites cela pendant quelques repas. Quand il n’y a plus de problèmes, augmenter le temps où il reste à table : il faut que votre enfant comprenne combien de temps il doit rester : Utilisez un minuteur, par exemple  le temps de manger 5 bouchées. Félicitez le chaleureusement à chaque étape, et petit à petit, il restera à table avec vous de plus en plus longtemps.